加拿大高中学生学业成就评价方式及特点——以加拿大安大略省高中为例  

作　　者：颜莹[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社编辑部

出　　处：《基础教育课程》2020年第1期67-76,共10页

摘　　要：科学、客观、公平、真实、发展性地对高中学生进行学业成就评价,是教育研究和教学改革的重点和难点。加拿大安大略省高中通过作业评价、课堂评价、考试评价、学期评价、升学评价五个维度对高中生进行公平、综合、促进性和发展性的评价,真正实现了“让评价促进学习”的评价转型,值得教育转型中的中国高中学习和借鉴。

关 键 词：高中教育 学业评价 评价改革 加拿大 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]