提升质疑能力,也需“认知-迁移”  

作　　者：刘榕 

机构地区：[1]平潭实验小学

出　　处：《福建教育研究》2019年第5期61-62,共2页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于核心素养的“认知-迁移”教学模式的实践与创新》[立项批准号FJJKXB18-715]的研究成果。

摘　　要：学起于思,思源于疑,思维永远由问题开始。《语文课程标准》中,就对培养学生的质疑能力提出明确要求:“能对课文中不理解的地方提出疑问。”“在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断。”教学时,如果能引导学生不断地提问,就可以触发学生的问题意识和有深度的思考,对培养学生的创新思维、学习能力、学习品质都有非常重要的作用。

关 键 词：《语文课程标准》 学习品质 质疑能力 学生的问题 思源于疑 提出疑问 学起于思 学生的创新思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]