数学问题渊源长 总待探索见真相——从数学文化角度探索《曲线与方程》的教学  

作　　者：葛雯琳 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院

出　　处：《数学之友》2019年第24期16-18,共3页

摘　　要：1问题提出美国数学家怀尔德指出:"数学是一种文化体系".数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容,数学文化与数学教学的融合能够促进有效教学,体现数学的人文教育价值.著名数学家丁石孙教授在《数学与教育》一书中指出:"我们长期以来不仅没有认识到数学的文化教育功能,甚至不了解数学是一种文化,这种状况在相当程度上影响数学研究和数学教学."

关 键 词：数学教学 文化教育功能 高中数学课程 有效教学 美国数学家 著名数学家 人文教育价值 怀尔德 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]