社会文化环境压力下的高校英语教师职业能动性研究  

作　　者：孙智慧[1] 

机构地区：[1]广东金融学院

出　　处：《延边教育学院学报》2019年第6期177-179,182,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：广东省2015年哲学社会科学“十二五”规划学科共建项目《基于社会文化理论视角的英语专业学生语言和思辨能力协同发展研究》(项目编号：GD15XWW09)的阶段成果

摘　　要：教师能动性有学习效能感、教学效能感、气质性乐观和建构性参与四个层面的内涵。本文采用叙事探究方法,对所选取的较有代表性的5位中青年高校英语教师从教以来的学习和教学生活经历进行比较分析,探讨教师能动性的内涵,以及与社会文化环境压力互动的方式。研究分析发现,教师能动性并非一种稳定的个体特质,而是受到其所嵌入的社会文化环境的动态影响,学校和社会也应在制度层面和精神层面为教师发展提供帮助和支持。

关 键 词：高校英语教师 职业能动性 社会文化环境 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]