用阅读“煮”作文  

作　　者：尹国宁 

机构地区：[1]南京一中江北新区分校

出　　处：《教育界（教师培训）》2019年第12期14-15,共2页Education Circle

摘　　要：一、案例背景学生惧怕写作文,不知道写些什么。诚然,作文需要素材,尤其是自己亲身经历的,但一个人经历有限,对于一个初中生更加困难。那么如何解决呢?一次的作业课上,一篇阅读理解对学生的启发引起了我的思考,我们可以将阅读教学用于作文教学,让学生将阅读中学到的文章技巧、生活素材用于写作中,这样既提高了阅读理解,也让学生更好地学会写作文。二、案例描述下午第一节课,我早早抱着一堆练习走进教室,看见学生们不少睡得正香,昏昏沉沉。春眠不觉晓,又是一个暖洋洋的下午,还是一节作业课,学生更是犯困。师:“下午好,今天我们评讲一篇阅读理解,请大家把练习打开。”

关 键 词：艺术节 校本化 整体建构 实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]