基于全息综观论的高中英语语篇听写认知路向索解  

A Cognitive Approach to High School English Discourse Dictation from the Perspective of Discourse-holistic Theory

作　　者：张庆瑞[1] Zhang Qingrui

机构地区：[1]忻州师范学院外语系

出　　处：《英语教师》2020年第1期28-33,共6页English Teachers

基　　金：北京市社会科学基金项目“北京与纽约街面广告视觉效果特色研究：基于转喻与隐喻眼动实证”（16YYA005）;忻州师范学院院级青年基金项目“图式与英语语篇解读的认知研究”（QN201517）、忻州师范学院教学改革研究项目“图式理论指导下的英语听力教学改革”（JGYB201606）

摘　　要：基于语篇全息综观论,对高中英语学习者语篇听写所采取的心理方略进行认知路向索解。研究结果表明:中国高中英语学习者语篇听写的顺利完成需听写者启动前台在线认知与后台背景潜入相互衔接互动的多维整合策略;其前台在线认知是指听写者以问题为焦点,择取感知、判断、推理的内驱共生机制,经由体认顺应,层层对接和通达话语者的心理空间,从而实现语篇话语意义解读;其后台背景潜入主要表征为听写者树立动态多维语言观,回归英语本体地位,提振语块集成输入和话语标记识别,关切阅读反拨效应,积淀深厚文化素养。

关 键 词：高中英语学习者 语篇听写 语篇全息综观论 认知路向 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]