混合学习环境下自我调节学习的机制研究  

Research on the Mechanism of Students’ Self-regulated Learning in Blended Learning Environment

作　　者：王祯 龚少英 曹阳 袁新 WANG Zhen;GONG Shaoying;CAO Yang;YUAN Xin

机构地区：[1]华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室

出　　处：《教育研究与实验》2019年第6期92-96,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：国家自科基金(61877025);教育部人文社科一般项目(17YJA190006)的研究成果

摘　　要：自我调节学习能力对学习者的网络学习效果具有重要影响,而以往研究缺少对其机制的考察。本研究以参与混合学习的336名大学生为被试,采用问卷法探讨了动机信念(任务价值、自我效能感)、动机调节与元认知调节之间的关系。结果表明:在混合学习环境下,自我效能感、任务价值正向预测动机调节;动机调节正向预测元认知调节;动机调节在动机信念与元认知调节之间起完全中介作用。据此,研究从学习者的动机因素方面提出了改善学习效果的建议。

关 键 词：混合学习 自我调节学习 动机信念 动机调节 元认知调节 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]