例谈如何在地理教学中培养学生的“综合思维”能力  

作　　者：张元宵 

机构地区：[1]江苏省常州市第二中学

出　　处：《考试周刊》2019年第104期141-142,共2页

摘　　要：本文以“自然界的水循环”教学为例,学生自主学习“水体的构成”,“水循环的过程和意义”,合作探究“陆地水体的相互补给关系”,“人类活动对水循环的影响”.通过学生自主学习,合作探究,教师分析拓展,培养学生综合思维能力.

关 键 词：水循环 综合思维 培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]