基于AirPlayer支架的模型建构在高中生物复习课中的应用  

作　　者：丁燕[1] 蒋进 李椿[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴中学

出　　处：《学苑教育》2020年第1期84-84,共1页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中生物学优生学习能力提升的途径和实践研究”，编号：B-b/2016/02/132

摘　　要：神经调节和体液调节的调节机制非常复杂,运用支架式教学将学习任务加以分解,再通过模型将其简化处理,可突出各自的主要特征,加深学生对神经调节和体液调节关系的认识。以体温调节和水盐平衡调节为例,在教学过程中设置相应的活动任务单,让学生结合一系列问题,通过建构模型将知识体系在案例中铺展开,借助软件Air Player(苹果录屏大师)实时反馈到电脑屏幕上,引导学生独立探索,提高学生的思维能力。

关 键 词：AirPlayer 支架式教学 模型建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]