做好阶段性评价的思考与实践  

作　　者：朱伟义 曹凤山 

机构地区：[1]浙江师范大学数学与计算机科学学院数学系,浙江金华321004 [2]浙江省杭州市余杭区教育局教研室,杭州311100

出　　处：《江苏教育》2020年第3期11-14,27,共5页

基　　金：浙江省教育科学规划2019年度重点课题“基于中学数学教师核心素养提升的实证研究”（2019SB118）的研究成果

摘　　要：阶段性评价的主体是任课教师,要落实核心素养下的阶段性评价的目标,需要提升教师的专业素养,更新阶段性评价的理念,提升基于核心素养的阶段性测试的命题技术。在核心素养视角下,阶段性评价要落实一些新问题,如依据学业质量标准,关注并落实数学学科核心素养的层次与达成等。

关 键 词：核心素养 高中数学 阶段性评价 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]