基于证据探究的“沉淀溶解平衡”教学研究  

作　　者：丁浩 

机构地区：[1]张家港市崇真中学

出　　处：《化学教与学》2020年第2期28-31,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“以行为优化为核心的有效教学课例研究”(课题批准号FHB110033)阶段性成果之一

摘　　要：沉淀溶解平衡是难溶电解质在水中的一种表现行为,教学过程中基于实验事实的定性判断和基于溶度积常数的定量计算,从宏观的实验现象出发思考微观粒子的表现,进而在微观层次上认识难溶物的溶解性,进一步帮助学生建构微粒观和平衡观。同时结合溶度积常数定量计算相关离子浓度,并从影响改变相关微粒浓度的角度判断沉淀溶解平衡移动的方向,为学生的化学学习提供证据收集及分析的范式。

关 键 词：难溶电解质 溶解平衡 溶度积常数 证据探究 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]