文学艺术教育教学的责任与作为——以北京林业大学为例  

作　　者：刘雪梅[1] 李莉[1] 刘霞[1] 靳晶 吴建平[1] 

机构地区：[1]北京林业大学人文社会科学学院

出　　处：《中国林业教育》2020年第1期13-17,共5页Forestry Education in China

基　　金：北京林业大学2017年教育教学改革研究项目(一般项目)——文学艺术类课程“诵读”体验式教育教学研究,项目编号BJFU2017JY040

摘　　要：在建设"文化强国"以及加大力度推进生态文明建设的大背景下,我国高等林业院校的文学艺术教育教学应敢于担当、有所作为。一是要担负起"阅读文化"的濡染之责,通过培养和提升阅读主体的精神修养、开设阅读学类课程、讲授朗读学类专业理论知识等,助力校园朗读文化和艺术氛围的培育,营造"书香校园"的教育文化氛围;二是要担负起"传统文化"的涵养之责,通过面向全校开设有关中国古代文学的系列课程并提高课程教学的文化深度、加强文学艺术教育与理工及园林和艺术设计等学科专业的融合、开设具有跨学科特色的文化与文学艺术课程以及文学和国学方面的专题讲座、组织丰富多彩的人文活动等,积淀"国学校园""人文校园"的教育文化底蕴;三是要担负起"生态审美文化"的陶冶之责,通过结合文学艺术类课程教学大力培育和彰显"生态审美文化"特色,通过美化校园、诗化校园、打造"生态诗意校园"等培育凸显"生态诗意校园"特色的教育文化和校园文化。

关 键 词：高等农林院校 文学艺术教育 阅读文化 传统文化 生态审美文化 教育文化 校园文化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] I0-4[文化科学—教育学]