参与引导式教学模式在“木制品生产工艺学”课程教学中的实践探索  

作　　者：何正斌[1] 伊松林[1] 赵小矛[1] 母军[1] 

机构地区：[1]北京林业大学材料科学与技术学院

出　　处：《中国林业教育》2020年第1期40-45,共6页Forestry Education in China

基　　金：北京林业大学2019年教育教学研究一般项目——“理论讲解-小组实践-总结创新”参与引导式教学模式的构建及其在家具制造类课程中的应用初探,项目编号BJFU2019JY066;北京林业大学2017年教育教学研究一般项目——“木制品生产工艺学”课程实践教学改革初探,项目编号BJFU2017JY031;北京林业大学2015年教学名师专项教改项目——基于卓越农林人才培养的实践教学改革

摘　　要："木制品生产工艺学"是木材科学与工程及家具设计与制造专业的必修课程,但现有的课程教学大多采用教师讲、学生听的方式进行,理论知识的讲授较为详细,而实践教学环节欠缺,导致学生参与课程教学的程度较低,加之课程考核形式单一,使学习及教学效果都不够理想。针对这些问题,以企业木制品生产过程实例为载体,采用"理论讲解-小组实践-总结创新"的参与引导式教学模式,对课程教学进行了改革。一是由实际案例导入课程教学的"理论讲解",让学生直观了解理论知识的来源及在实践中的应用方法,激发学生的学习兴趣和热情。二是在教师的引导下开展"小组实践",让学生通过实践去内化和应用理论知识。三是教师引导学生对课程知识进行"总结创新",将生产中的表面现象提升到理论高度,使学生在以后的实际工作中能熟练运用理论知识去指导实践,从而解决更多的生产实际问题。四是采取以问题为导向的课程考核方式。以企业实际生产过程中存在的问题为考题,可以培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,使他们在进入工作岗位后能尽快融入到实际生产中。通过教学改革,激发了学生对本专业的学习兴趣,提升了团队合作的能力。同时,参与引导式教学模式对其他实践性较强的课程也能起到一定的指导作用。

关 键 词：参与引导 理论讲解 小组实践 教学模式 

分 类 号：TS66-4[轻工技术与工程] G642[文化科学—高等教育学]