“定空变通”教师心理修养模型建构  

作　　者：杨静平[1] 

机构地区：[1]南京市第五高级中学

出　　处：《江苏教育》2020年第8期7-9,共4页

基　　金：南京市“十三五”教育科学规划课题“基于中国传统文化智慧的教师心理成长课程研究”(L/2018/443)阶段性研究成果。

摘　　要：教师心理修养指教师在教育教学中通过刻意锻炼自己先天的心理过程与个性特征,达到情绪稳定、思维完整、能力全面、性格优化,以胜任教育工作的要求。南京市第五高级中学选取便于教师自我觉察与调整的6个维度,按4个步骤建构“定空变通”教师心理修养模型。

关 键 词：教师 心理修养 定空变通 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]