班主任心理修养提升实践  

作　　者：徐平[1] 

机构地区：[1]南京市第五高级中学

出　　处：《江苏教育》2020年第8期12-13,共2页

基　　金：南京市“十三五”教育科学规划课题“基于中国传统文化智慧的教师心理成长课程研究”（L/2018/443）阶段性研究成果

摘　　要：班主任心理修养指班主任在直接面对学生的一线教育教学中,有效维护个人身体健康,有意识觉察自己的情绪状态,主动反思和修炼个性,达到情绪稳定、思维完整、能力全面、性格优化等心理成熟的状态,不仅能胜任班主任工作,更能高质量地处理复杂的教育问题。

关 键 词：班主任 心理修养 减压 赋能 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]