基于微课的同课异构——以高中地理“地图比例尺大小比较”为例  

作　　者：程致力 

机构地区：[1]重庆市万州第二高级中学,重庆万州404100

出　　处：《课堂内外（教师版）（中等教育）》2019年第11期91-92,共2页

摘　　要：同课异构是引起教师思维碰撞,在教学上共同进步的重要途径。以微课为基础的同课异构主要是对教学环节中重、难知识点的解读,基于微课的同课异构可提升教师的教研水平,提高教学质量。

关 键 词：微课 同课异构 比例尺 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]