儿童语文跨界学习的实践与思考  

作　　者：陈鑫颖[1] 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第二附属小学

出　　处：《新课程评论》2020年第1期72-80,共9页

摘　　要：儿童语文跨界学习与传统语文学习相比,具有以下特点:改变"物理叠加",体现"化学融合";扬弃"纯脑活动",实现"具身认知";补齐活动"短板",构建完整"链条";突破空间"场域",拓展教育"版图"。本文聚焦儿童语文跨界学习,从大量一线教学实践案例中归纳小学语文跨界学习的基本形态与具体实践,并对儿童语文跨界学习热潮中可能出现的学科立场的偏离和儿童立场的迷失提出解决策略。

关 键 词：儿童语文学习 跨界学习 融合统整 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]