初中化学研究性课堂教学的内涵与实施  

作　　者：卢天宇 艾进达 

机构地区：[1]深圳市龙岗区天成学校,广东深圳518172 [2]深圳市龙岗区教学研究室,广东深圳518172

出　　处：《化学教与学》2020年第1期10-13,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2018年广东省深圳市规划课题，“初中化学研究性课堂教学的实践研究”（课题批准号ybzz18076）的阶段成果

摘　　要：根据文献追溯研究性教学的四个发展阶段,厘清“研究性教学、研究性课堂教学、研究性学习”三者的关联,从范式、空间、行为角色分工等视角解构研究性课堂教学的内涵。结合初中化学的学科特点,以“氧气的实验室制取与性质”一课为例,阐明初中化学研究性课堂教学的实施路径。

关 键 词：研究性课堂教学 初中化学 内涵 实施要点 氧气的实验室制取与性质 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]