新工科背景下基于项目驱动的新能源课程群教学模式探索  

Exploration of Project-based New Energy Courses Group Teaching Mode under the Background of Emerging Engineering Education

作　　者：陈荣[1] 赵仁德[1] 郭静[1] 胡慧慧[1] 

机构地区：[1]中国石油大学(华东)信息与控制工程学院

出　　处：《大学教育》2020年第3期49-51,共3页University Education

基　　金：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度工程教育专项课题(课题编号:2018GCZD12);山东省重点研发计划项目(2016GGX104012)

摘　　要：针对目前高等学校电气工程及其自动化专业新能源类课程存在教学内容多、各课程内容又密切相关的特点,考虑到学生学习积极性较差的现状,课题组提出了基于项目驱动的新能源课程群教学模式。课题组分析了新能源课程群各课程的特点,将各课程教学内容模块化,结合专业发展趋势设置教学项目,明确目标和分阶段任务,“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”的被动教学模式,完善了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。教学实践表明,基于项目驱动的新能源课程群教学模式可有效改善教学质量和提高学生的动手能力,增强学生应用所学知识解决实际问题的能力,进而提升学生的专业素养。

关 键 词：新工科 项目驱动 新能源 课程群 教学模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]