高职院校构建“双创”教育“金字塔型”课程体系的问题与路径——以广东交通职业技术学院的实践探索为例  

作　　者：刘喻[1] 刘桂芳[1] 

机构地区：[1]广东交通职业技术学院

出　　处：《职业教育》2019年第21期72-80,共9页Vocational Education

基　　金：中国交通教育研究会2018—2020年课题“交通类高职院校创新创业教育现状调查与发展策略研究”（主持人：刘喻，交教研1802-166）;2017年广东省教育科研“十三五”规划项目“行业背景下的高职院校众创空间发展模式的实证研究”（主持人：刘桂芳，编号：2017GGXJK024）

摘　　要：我国高职院校“双创”教育课程普遍存在目标定位不清晰、内容设置不合理、与专业课不相融、体系不完善等问题。广东交通职业技术学院为有效解决以上问题,结合自身的办学定位和办学特色,探索建立并实施了分层分类的“双创”教育“金字塔型”课程体系,既符合政策要求,又适应学生多元发展,取得了一定成效。

关 键 词：高职院校 “双创”教育 课程体系 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]