高考数学试题中的数学文化研究——以2019年高考为例  

作　　者：李怀军 杨新光[2] 朱亚丽[2] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,321004 [2]河南师范大学数学与信息科学学院,453007

出　　处：《中学数学杂志》2020年第1期48-51,共4页

基　　金：2018年河南师范大学教改项目“职前教师数学观研究:基于HPM的视角”

摘　　要：数学文化融入高考试题是提升和评价学生数学素养的重要抓手,拓宽高考试题中数学文化的内容领域、类型,提升数学文化的运用水平是试题命制与教学改革的突破口.统计分析2019年高考数学新课标全国卷中的数学文化试题发现:数学文化各类型试题的数量极少,且内容领域分布不均衡,以概率与统计领域最多;数学文化类型分布不均衡,偏重于数学与生活;数学史的运用居于中、低水平,其它数学文化类型以中、高水平为主.增加数学文化试题数量与兼顾内容领域分布的均衡性,深挖概率与统计的文化价值,呈现更多样化的文化类型,采用内在而自然的运用水平应为未来数学文化命题与教学改革所关注.

关 键 词：新课标全国卷 数学文化 运用水平 类型 概率统计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]