中小学机器人教育的问题与对策  

作　　者：梁毅 

机构地区：[1]山西省电化教育馆

出　　处：《山西教育（教学版）》2020年第2期7-8,共2页

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划课题《山西省基础教育信息化应用研究》中(机器人创新教育与探索)的阶段性成果,立项编号:GH一16262

摘　　要：自从2019年1月教育部正式向全社会公示了31项竞赛目录以来,竞赛活动如雨后春笋般涌现出来。以机器人竞赛为例,有官方组织的,有专业学会、协会、中心组织的,也有各种企业组织的。地域有市赛、省赛、大区域赛、国赛、世界级竞赛。竞赛活动的开展,得失利弊,说法不一。一、机器人竞赛活动的市场需求1.教育行政主管部门。2018年9月教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法(试行)》,其中第三条规定:从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。

关 键 词：机器人竞赛 义务教育阶段 专业学会 教育部办公厅 官方组织 竞赛活动 中小学生 行政主管部门 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]