换位学情视角，打造语文“学的课堂”——《滴水穿石的启示》教学例谈  

作　　者：王勇燕 

机构地区：[1]江苏省无锡市刘潭实验学校

出　　处：《新课程导学》2019年第34期61-62,共2页

基　　金：无锡市教育科学“十三五”规划课题《核心素养视角下小学课堂教学“长程设计”行动研究》（项目编号：F/D/2018/005）的阶段性研究成果

摘　　要：学情是学生成长的晴雨表,是教师组织教学的风向标。笔者结合自己执教《滴水穿石的启示》一文之实践与体会,打造"学的课堂"一定要换位到学情视角,真正关注学情。要立足学生立场,营造学习氛围;尊重学生起点,促进主动学习;关注学习过程,确保积极状态;评析学习结果,强化知能要点;激活学生思维,鼓励质疑批判。

关 键 词：学情 学的课堂 语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]