学龄段流动儿童阅读理解监控能力研究  

作　　者：万宇[1] 

机构地区：[1]南京师范大学文学院

出　　处：《出版参考》2020年第1期82-84,共3页Publishing Reference

基　　金：国家社科基金项目“面向特殊儿童的图书馆阅读治疗服务研究”(项目编号:19BTQ043)的成果之一

摘　　要：阅读理解监控能力,是阅读者将自己的阅读过程作为意识对象,积极地加以监控,并在必要的时候采取适当的补救措施去解决阅读过程中出现的问题的能力。有关阅读理解监控能力的研究不仅具有重要的理论价值,同时也具备强大的现实意义。本研究项目将目光聚焦在了我国社会发展中涌现出的新市民群体"流动儿童"身上。基于对张家港市五所小学的实验结果,一方面刻画流动儿童阅读理解监控能力的基本概况、挖掘出了儿童阅读理解与阅读监控能力之间的内在关系,同时也进一步对比了流动儿童与普通儿童之间的阅读理解监控能力差异,提炼出影响他们这方面能力获取的因素以及获得和提升这方面能力的相关策略。

关 键 词：儿童阅读 流动儿童 阅读理解监控能力 

分 类 号：G252.17[文化科学—图书馆学] G625.5