高职院校心理健康课程“SPOC+体验式”教学模式思考  

作　　者：杨晶晶[1] 

机构地区：[1]武汉软件工程职业学院,湖北武汉430205

出　　处：《青年与社会》2020年第1期98-99,共2页Young Society

基　　金：教育部2018年度职业院校教育类教指委公共基础课程立项课题《O2O背景下高职院校心理健康课程SPOC+体验式教学模式创新》研究项目的研究成果,项目编号:2018GGJCKT118。

摘　　要：伴随着移动互联时代信息技术的飞速发展,当前的教学环境不再受空间限制仅局限于传统的课堂教学,而是通过应用互联网技术,基于MOOC、SPOC、翻转课堂等方式来实现泛在、互动、探究式等新型教学模式。本研究尝试基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和体验式教学,将《心理健康教育》的内容分为理论知识和体验知识,而后将理论知识以小规模限制性在线开放课程的形式开展线上教学,体验知识以团体活动形式在教室开展纯体验式教学。形成课前导学、课中体验、课后拓展3个阶段的学习模式,变单一的课堂理论教授为学生自主体验学习。考核采用形成性评价,增强了课程实效,也有效促进了教师教学水平的提升。

关 键 词：SPOC 体验式教学 混合式教学 心理健康教育课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]