学习金字塔理论在课堂最后六分钟的应用  

作　　者：杨洋[1] 李志超[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院

出　　处：《戏剧之家》2020年第5期156-156,158,共2页Home Drama

摘　　要：学习成效金字塔理论有着教育学、心理学等理论基础,该理论揭示了不同个体的学习方式会导致不同的学习效果。小学课堂最后六分钟就是以学习成效金字塔为理论基础而设计的教学活动,指导学生走到讲台上,以板书上的内容为依据,将本节课的重点内容有逻辑地讲解出来。此活动分为:教师示范、学生准备、学生展示和评价反思四个阶段。

关 键 词：学习成效金字塔 小学课堂 最后六分钟 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]