贫困山区中小学教师工作满意度和身份认同的现状分析  

作　　者：董开莎[1] 王明科 刘珩 刘松林 

机构地区：[1]陕西理工大学,陕西汉中723000 [2]汉中师范学院附属小学,陕西汉中723000 [3]汉中市第四中学,陕西汉中723000 [4]汉中市南郑区76号学校,陕西汉中723000

出　　处：《教育观察》2019年第30期78-79,139,共3页

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划课题“中小学教师身份认同的心理分析及发展对策研究”(SGH16B019)

摘　　要：本文对来自贫困山区的366名中小教师进行问卷调查,旨在考察贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同的现状。结果显示:贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同水平比较低,在性别、学段和学校所在地等人口学因素上存在不同程度的显著差异。因此,相关部门可通过改善办学条件、提升薪酬待遇、加强政策宣传,提高贫困山区中小学教师的工作满意度和身份认同水平。

关 键 词：贫困山区 中小学教师 工作满意度 身份认同 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]