教学诊改的辩证法、时间观、空间观和价值观——基于高职院校教学诊改的“南信实践”  

作　　者：杜庆波[1] 徐胤莉[1] 王晓秋[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院

出　　处：《中国职业技术教育》2019年第35期73-76,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2017年江苏省教育厅教育教学改革重中之重课题“国际工程教育互认规范下高职专业质量保障体系的研究与实践”(项目编号：2017JSJG488,主持人：杜庆波,王晓秋);教育部职业技术教育中心研究所2017年度公益基金课题“《悉尼协议》在我国高等职业院校中的应用研究”(课题编号：ZG201704,主持人：唐以志)

摘　　要：南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的任务与挑战也有很好的可拓展性。

关 键 词：教学工作诊断与改进 人才培养 质量循环 内外部质量保障 利益相关方 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]