“互联网+”教学模式在《教育学原理》教学中的应用  

作　　者：江婷 

机构地区：[1]上饶幼儿师范高等专科学校

出　　处：《开封教育学院学报》2019年第12期97-98,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

摘　　要：随着信息技术的进步与发展,"互联网+"时代已然成为当下社会发展的必然趋势。传统课堂教学方式因此而受到了强烈冲击,以教师为主体的课堂教学模式已经无法满足当下教学实际环境。在"互联网+"相关技术的影响下,学生开始成为课堂教学的主体,此种教学模式能够有效提升课堂教学效果。另外,"互联网+"教学技术主要教学理念为"先学后教,因材施教;深度学习,个性成长",能够有效提升学生学习质量与水平,使其更好完成教学目标。基于此通过了解"互联网+"教学模型的基本理念及应用的主要原因,详解构建"互联网+"教学模型的过程,分析"互联网+"在《教育学原理》中的教学应用策略,以供参考。

关 键 词：“互联网+”教学模式 《教育学原理》 教学应用 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]