《教育学原理》

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信息化背景下高校理论课程教学改革路径探索——以《教育学原理》为例
《区域治理》2025年第4期0143-0145,共3页李倩莹 
在“互联网 教育”深度融合背景下,高校理论课程面临教学模式转型的关键期。本文以《教育学原理》课程为研究对象,通过文献分析与教学实践相结合的方法,系统探讨信息化对理论课程教学提出的新要求、当前存在的现实困境及改革路径。研究...
关键词：教育信息化 理论课程 教学改革 
基于OBE教育理念导向下的《教育学原理》课程改革研究
《大众文摘》2023年第30期41-43,共3页刘莎 邓洁 
凯里学院2022年教学内容与课程体系改革项目成果。项目名称:《基于OBE教育理念导向下的《教育学原理》课程改革研究》(项目编号:JG202209)。
《教育学原理》课程是师范生的必修课,也是与教育相关专业学生的基础性课程,该课程以现代教育理论研究和实践教育探索为基础,建构起教育科学基本理论知识体系,帮助学生获得发现教育问题、理解教育问题、解决教育问题的综合能力,是一门...
关键词：OBE教育理论 教育学原理 课程改革 
师范院校教育类课程实施课程思政的实践与思考——基于《教育学原理》的探讨被引量：2
《沈阳师范大学学报（教育科学版）》2023年第2期50-55,共6页牛君霞 
四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心项目(TER2021-002);四川师范大学教学改革项目(XJ20210921)
教育类课程作为师范院校教师教育课程的重要组成部分,在课程实施上具有起步早跨度长的时间优势、全面覆盖的范围优势、元素丰富的内容优势、扎实高效的效果优势。以师范院校教育类核心课程《教育学原理》为个案进行探讨可以发现,此类课...
关键词：课程思政 师范院校 教育类课程 
新媒体时代提升《教育学原理》课程思政价值与教学实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第10期116-119,共4页王巧玲 
重庆市2020年高等教育课程思政项目“立德树人视角下《教育学》课程思政融合路径研究”(项目号:201058S)的阶段成果之一;重庆市教委2021年度人文社会科学项目(思政专项):高等教育“质量革命”下思政课教师课堂教学质量评价机制研究(项目编号:21SKSZ076)的阶段成果之一。
在互联网高速发展的今天,以数字技术为基础的新媒体影响力不断增强,新媒体时代已经到来。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。《教育学原理》是高校师范类专业的一门必修课...
关键词：新媒体 教育学原理 课程思政 
“金课”建设背景下的《教育学原理》课程教学改革探究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2022年第11期161-163,共3页刘旭 张帅兵 
2020年安徽省线上重大教学改革研究项目“‘1+1’模式线上教学评价指标体系构建研究”(项目编号:2020zdxsjg234);2019年巢湖学院校级重点教研项目“应用型本科院校一流课程标准构建与评价研究——以巢湖学院为例”的阶段性成果(项目编号:ch19jxyj06)。
在“金课”建设背景下审视当下《教育学原理》课程教学,发现该课程的教学现状存在系列问题,迫切需要对《教育学原理》课程进行教学改革,坚持以学生为中心的理念,从修订课程体系及教学大纲、重新整合教学内容、多元化教学方式方法、评价...
关键词：“金课” 教育学原理 教学改革 
基于课程思政理念的《教育学原理》课程教学设计被引量：1
《产业与科技论坛》2022年第12期110-111,共2页阿丽娅·阿尔肯 
2019年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于‘互联网+’背景下的微信‘雨课堂’的高校教学课堂模式研究——以《跨文化交际》课程为例”;2020年度新疆大学本科专业课程思政标杆课程研究成果。
新时代课程思政建设的大环境下高校思政课的地位逐渐凸显,成为引导高校学生学习专业课的有效途径。为了有效提高高校思政教育水平,突出高校专业学科教学中思政教育课程协同教育的特点,高校必须在当前教学现状的基础上分析具体情况,结合...
关键词：课程思政 教育学原理 教学设计 
民族高校“教育学”课程教学探讨--基于马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育学原理》被引量：1
《西部素质教育》2022年第3期60-62,共3页谭月娥 
2019年宁夏回族自治区高校本科教育教学改革研究与实践项目“宁夏高校教育学课程‘马工程’重点教材课堂教学研究”的成果(编号:nxbjg-68)。
为了提高教学效果,文章首先对马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教育学原理》进行了简述,然后阐述了民族高校“教育学”课程教学的基本要求,最后提出了民族高校“教育学”课程教学的注意事项。
关键词：“教育学”课程教学 民族高校 《教育学原理》 
“互联网+”在教育学原理课程中的应用有效性分析——评《教育学原理》被引量：3
《中国教育学刊》2020年第9期148-148,共1页陈芷寒 蒋宏彬 
伴随着互联网技术的不断完善,教育领域也在深入推进教学改革,在融合信息技术的基础上创新课堂教学模式,构建更符合时代诉求的教育体系。在此背景下,"互联网+"教学模式通过对传统教学内容的调整,为重构更加完善的教学体系注入新的活力。...
关键词：教育学原理 传统课堂教学 时代诉求 互联网 教学改革 教学模式 教学体系 教育理念 
“一流本科”建设背景下《教育学原理》教学实践改革思考被引量：3
《兴义民族师范学院学报》2020年第2期82-85,共4页李华玲 
"一流本科"建设背景下审视《教育学原理》课程教学,发现该课程教学不同程度上存在与之背离之处,必须从教学内容、教学手段与方法、教学评价手段等方面进行全面改革,突出"以本为本,根植课程教学"理念,以淘汰"水课",打造"金课"。
关键词：一流本科 教育学原理 教学实践改革 
“互联网+”教学模式在《教育学原理》教学中的应用
《开封教育学院学报》2019年第12期97-98,共2页江婷 
随着信息技术的进步与发展,"互联网+"时代已然成为当下社会发展的必然趋势。传统课堂教学方式因此而受到了强烈冲击,以教师为主体的课堂教学模式已经无法满足当下教学实际环境。在"互联网+"相关技术的影响下,学生开始成为课堂教学的主体...
关键词：“互联网+”教学模式 《教育学原理》 教学应用 
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