教育类课程

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师范专业认证理念下数学教育类课程教学改革与实践研究
《安阳师范学院学报》2025年第2期125-129,共5页郑雪静 陈梅香 
应用数学福建省高校重点实验室(莆田学院)开放课题(项目编号:SX202403);2022年福建省本科高校教育教学研究项目“师范专业认证理念下数学教育类课程教学改革与实践研究”(项目编号:FBJG20220211)。
随着教育部师范专业认证的深入推进,教师教育进入一个“新师范”时期。教师教育课程在师范专业课程体系中处于核心地位,是培养教育人才的重要支撑。以数学教育类课程教学存在的真实问题为改革出发点,通过构建“双闭环”教学模式、重构...
关键词：师范专业认证 数学教育类课程 教学模式 
人工智能时代教师教育类课程教学模式建构探析
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第2期62-66,共5页张晓玲 
2022年度广西职业教育教学改革研究项目“基于‘工作+情境’的职教师资培养模式研究与实践”(GXGZJG2022B072);2022年度广西高教教改项目“‘微课导学’工业机器人实验教学模式的研究探索——基于双软双硬平台”(2022JGA241)。
教师教育类课程担负着培养未来教师的重要责任。在人工智能时代,如何打造一支具有深厚教育情怀和未来思维的高质量教师队伍,开展教师教育类课程教学模式建构是重要途径。模式建构,主要包括三个核心要素,即课程目标定位、教学内容选取和...
关键词：教师 教育类课程 教学模式建构 人工智能时代 
双碳背景下电气专业教育类课程思政教学改革与实践——以工程经济与项目管理课程为例
《学周刊》2025年第1期18-22,共5页李光明 张启龙 张叶贵 吉畅 
六盘水师范学院课程思政示范课程(教学名师、教学团队)项目“工程经济与项目管理”(编号:2023-06-009);六盘水师范学院一流本科课程培育项目“工程经济与项目管理”(编号:2023-03-027);贵州省教学内容和课程体系改革项目“双碳背景下地方高校电气工程及其自动化专业人才培养模式改革与实践”(编号:2023303);贵州省一流本科专业建设点项目“电气工程及其自动化”(编号:GZSvlzy202104);六盘水师范学院一流本科专业建设点项目“电气工程及其自动化”(编号:LPSSYylzy2007)。
课程思政与专业课程深度融合,是落实立德树人,提高课程质量的重要举措。文章本着“因课制宜、因生制宜”原则,结合课程特点、教学内容和行业人才需求,对工程经济与项目管理课程的课程目标、教学资源、教学模式和考核体系改革进行探讨。...
关键词：工程经济 项目管理 课程思政 教学改革 达成评价 
陶行知师范教育思想融入教育类课程思政建设的实践探索
《高教学刊》2024年第33期193-196,共4页许庆如 
全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“20世纪以来乡村教育家精神的社会记忆及当代建构研究”(BHA190126);江苏省高校哲学社会科学项目“民国时期江苏乡村教师本土化培养的历史经验研究——以乡村师范学校为中心”(2020SJA1588)。
陶行知是中国现代伟大的人民教育家,其师范教育思想内涵丰富且蕴含着重要的育人价值。在高等师范学校教育类课程思政建设中,融入陶行知的师范教育思想,有助于引领师范生树立远大的职业理想,有益于培养他们的传道情怀,也有利于提升其解...
关键词：陶行知 师范教育思想 教育类课程 课程思政 实践路径 
师范专业认证背景下教师教育类课程实施与评价优化策略研究
《经济与社会发展研究》2024年第33期0229-0231,共3页陈梅琴 王珏茹 
2022年西昌学院教学改革项目“师范专业认证背景下教师教育类课程实施与评价优化策略研究”(编号:JG2022089)。
随着师范专业认证工作的推进和深化,教师教育类课程的实施与评价面临着新的挑战与机遇。本研究旨在探讨在师范专业认证背景下,当前教师教育类课程实施与评价中存在的问题,并进一步提出课程实施与评价优化机制的构建策略。包括构建有效...
关键词：师范专业 教师教育类课程 实施与评价优化策略 
微案例教学在英语专业教师教育类课程中的实施路径研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第7期0064-0067,共4页荆莉 
2022年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“基于在线平台的微案例教学在英语专业教师教育类课程中的研究与实践”,课题编号2022YYJG066。
微案例聚焦日常教学中的小问题,依托对问题的解决,梳理所使用的小技能、小方法和小策略。微案例以小见大,体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。本文尝试在英语专业教师教育类课程中对微案例教学进行了研究与实践,提炼了微案例...
关键词：微案例 微案例教学 实施路径 
基于OBE理念的英语教师教育类课程的构建与实践研究--以“英语课程与教学论”为例
《科教文汇》2024年第13期144-148,共5页雷安乐 林勇 
琼台师范学院第三批校级一流本科课程培育建设项目“小学英语课程与教学论”(QTjg2022-45)、“小学英语学科教学课程群虚拟教研室”(qtjg2023-18)的研究成果。
英语教师教育类课程建设,对于师范院校提升英语专业师范生教育水平、培养具有高素质复合型人才具有重要意义。基于OBE理念的课程构建,对于改革陈旧的教学模式和打造“以学生为中心”的教学模式具有重大意义。新的课程模式聚焦学习成果,...
关键词：OBE理念 教师教育类课程 项目式教学内容 PIIORP混合式教学模型 教学环节 多维度教学评价 
“双创”背景下国际商务函电课程教学改革研究
《广东教育（职教）》2024年第6期13-15,共3页邓来英 
广州市教育科学规划2021年度课题:“双创”融入高职商务英语教学体系研究(202113570)。
一、引言2015年,国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》强调深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济体制增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量...
关键词：教育类课程 双创 高校毕业生 更高质量 高等学校 可持续发展能力 职业核心竞争力 创业就业 
基于师德养成的高校教育类课程思政建设:价值意蕴、思维向度与实践路径
《中华女子学院学报》2024年第3期117-122,共6页成雁瑛 
2020年湖南省教育厅科学研究项目“应用型高校‘金课’建设的理论逻辑与实践路径研究——基于教育生态学的视角”(项目号:20B312);2021年度湖南省社科基金教育学专项“SPOC环境下大学课堂深度学习的实现路径研究”(项目号:JJ211024)的研究成果。
教育类专业学生是我国未来教师队伍的新生力量,在身份上兼具公民、学习者和准教育者三重属性。教育类课程思政建设结合专业的课程特点、思维方法和价值导向来强化师德养成教育,是落实立德树人根本任务的应有之义,也是提升教师队伍质量...
关键词：师德养成 教育类课程 课程思政 
教师教育类课程“对分课堂”教学改革探赜
《广西教育》2024年第15期147-150,共4页杨翠 陈浩坤 李丽妍 张成林 
2021年度广东省高等教育教学改革项目“师范专业认证下学前教育专业教师教育类课程‘对分课堂’教学改革的探索与实践”(粤教高函[2021]516号);2021年度广东省质量工程建设项目“教师教育公共教学教研室”(粤教高函[2021]89号);2022年度韶关学院第二十三批教育教学改革项目“新师范视域下《中国教育史》模块化教学改革与实践”(SYJY20221019);2021年度韶关学院校级质量工程建设项目“教师教育公共教学教研室”(韶学院办[2021]46号)的研究成果。
师范教育作为教育体系的重要组成部分,为教育事业注入了新的活力,满足了社会对优秀教师的需求,是不可或缺的环节。而教师教育相关课程的教学质量直接影响着师范生的专业水平和未来发展。在教师教育类课程教学中引入“对分课堂”,能在一...
关键词：教师教育 “对分课堂” 教学改革 教学评价 
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