教师教育类课程“对分课堂”教学改革探赜  

作　　者：杨翠[1,2] 陈浩坤 李丽妍 张成林 

机构地区：[1]韶关学院教育科学学院 [2]广西师范大学教育学部

出　　处：《广西教育》2024年第15期147-150,共4页

基　　金：2021年度广东省高等教育教学改革项目“师范专业认证下学前教育专业教师教育类课程‘对分课堂’教学改革的探索与实践”(粤教高函[2021]516号);2021年度广东省质量工程建设项目“教师教育公共教学教研室”(粤教高函[2021]89号);2022年度韶关学院第二十三批教育教学改革项目“新师范视域下《中国教育史》模块化教学改革与实践”(SYJY20221019);2021年度韶关学院校级质量工程建设项目“教师教育公共教学教研室”(韶学院办[2021]46号)的研究成果。

摘　　要：师范教育作为教育体系的重要组成部分,为教育事业注入了新的活力,满足了社会对优秀教师的需求,是不可或缺的环节。而教师教育相关课程的教学质量直接影响着师范生的专业水平和未来发展。在教师教育类课程教学中引入“对分课堂”,能在一定程度上弥补传统课堂教学中存在的短板。“对分课堂”教学可做到以学生为中心,重新审视教学目标;坚持产出导向,合理选择教学内容;通过“亮”“考”“帮”,灵活开展“对分”教学;采取多元化手段,规范评价流程等,有助于推动师范生专业素养的全面提升。

关 键 词：教师教育 “对分课堂” 教学改革 教学评价 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]