基于课程思政理念的《教育学原理》课程教学设计  

作　　者：阿丽娅·阿尔肯[1] 

机构地区：[1]新疆大学国际文化交流学院

出　　处：《产业与科技论坛》2022年第12期110-111,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：2019年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于‘互联网+’背景下的微信‘雨课堂’的高校教学课堂模式研究——以《跨文化交际》课程为例”;2020年度新疆大学本科专业课程思政标杆课程研究成果。

摘　　要：新时代课程思政建设的大环境下高校思政课的地位逐渐凸显,成为引导高校学生学习专业课的有效途径。为了有效提高高校思政教育水平,突出高校专业学科教学中思政教育课程协同教育的特点,高校必须在当前教学现状的基础上分析具体情况,结合各个学科的特点和学生的实际学习需求,对教学资源进行深入挖掘和深入分析,本文就《教育学原理》课程思政教学设计出发,从学生入手完善教学内容,改革创新教学方法,建立完善的协作教育体系和综合评价体系,将思政教育渗透到学生生活中,促进学生综合素养的提高。

关 键 词：课程思政 教育学原理 教学设计 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] G40-4[文化科学—教育学]