“阶梯学导式”教学模式在药理学教学中的运用初探  

On the Application of the Teaching Mode of “Ladder Learning Guidance” in Pharmacology Teaching

作　　者：覃丽[1] 杜可[1] 龚勇珍[1] 廖端芳[1] Qin Li;Du Ke;Gong Yongzhen

机构地区：[1]湖南中医药大学

出　　处：《卫生职业教育》2020年第3期40-42,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖南中医药大学校级教学改革研究课题（2016-JG021）

摘　　要：药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础课,也是联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁课程。该课程内容多,体系庞杂,学生在学习过程中存有一定困难。“阶梯学导式”教学模式是一种以学生为主体、循序渐进提高学生自主学习能力及学习效率的新型教学模式,学为主体,导为主线,真正将学习的主权交还给学生,在发挥学生主观能动性的基础上,促进学习效率的大幅度提升,有利于学生更好地掌握和运用药理学知识。

关 键 词：阶梯学导式 药理学 教学模式 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]