增强活动体验 建立丰富表象 发展空间观念——以“体积和体积单位”教学为例  

作　　者：李区婷 梁美玲 唐剑岚 

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第2期14-17,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：动态数学技术的创新研究与应用项目(GXSDHX201706)

摘　　要：“体积和体积单位”是小学数学“空间与图形”中最基本的教学内容,也是培养学生空间观念的良好载体。如何让学生理解该知识点是教学的重点和难点。在传统教学中,教师主要通过积木教具展示的方式来破解难点,但难以让学生直观感知体积和体积单位的本质。研究者尝试运用Haw gent皓骏动态数学技术,加强实验操作、直观感知、猜想验证等数学活动的体验,帮助学生建立丰富的表象,助力学生理解数学本质的同时,发展空间观念。

关 键 词：体积 体积单位 动态数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]