分科教学法在乳腺癌临床教学中的应用价值  

作　　者：李莹 

机构地区：[1]徐州医科大学附属医院甲乳外科

出　　处：《当代医药论丛》2020年第2期217-218,共2页

摘　　要：目的:探讨分科教学法在乳腺癌临床教学中的应用价值。方法:将2018年1月至2019年7月期间在徐州医科大学附属医院甲乳外科进行学习的168名医学生作为研究对象。将这168名医学生分为对照组和试验组,每组各有84名医学生。为对照组医学生采用传统的讲授教学法(LBL)进行乳腺癌临床教学,为试验组医学生采用分科教学法进行乳腺癌临床教学。然后,比较两组医学生对教学方法评价的优良率、乳腺癌诊疗基础知识考核的成绩和乳腺癌诊疗临床实践能力考核的成绩。结果:教学结束后,与对照组医学生相比,试验组医学生对教学方法评价的优良率、乳腺癌诊疗基础知识考核成绩的及格率和乳腺癌诊疗临床实践能力考核成绩的优良率均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:分科教学法在乳腺癌临床教学中的应用价值较高,可明显提高医学生的临床实践能力。

关 键 词：分科教学法 讲授教学法 乳腺癌 诊疗 临床教学 

分 类 号：R445[医药卫生—影像医学与核医学]