基于创新思维培养的生理学知识逻辑结构教学模式的构建研究  

作　　者：张雨薇[1] 王艳杰[1] 刘宏[1] 赵薇[1] 周迎春[1] 张博[1] 李秋元[1] 贾明明 田苗[1] 

机构地区：[1]黑龙江中医药大学,哈尔滨150040 [2]黑龙江护理高等专科学校,哈尔滨150301

出　　处：《中医教育》2019年第6期19-21,共3页Education of Chinese Medicine

基　　金：黑龙江省高教学会“十三五”高等教育科研课题(No.16Q091,No.16Q090);黑龙江中医药大学优秀青年骨干教师支持计划

摘　　要：人体生理学是一门研究正常人体生命运动规律的科学,起着承前启后衔接基础与临床的桥梁作用。因此,牢固掌握一定的生理学知识,对学生今后的学习具有至关重要的作用。生理学的知识特点:具有相当的复杂性、不易理解的抽象性和系统的逻辑性。如何化教学内容复杂为简单、抽象为具体,在教学中又该如何把握生理学知识呈现逻辑性这一重要的优势特点呢?这一直是生理学研究者思考的问题。通过多年的教学经验,笔者将知识逻辑结构教学法恰当运用于生理学教学中,明显地优化了教学内容,极大地提高了教学的效果和学生学习的效率。在教学过程中,笔者亦注重培养学生逐渐掌握知识逻辑性的构建方法,以此增强学生的逻辑推理能力及创新能力。

关 键 词：教学方法 生理学 知识逻辑结构教学法 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]