把握情境创设技巧 增强语文课堂活力  

作　　者：廖炳英 

机构地区：[1]福建省上杭县古田中心小学

出　　处：《教师》2020年第3期50-51,共2页Teacher

摘　　要：科学合理的情境设计需要与具体教学内容相对应:在识字阶段中,情境设计应从汉字构造着手,以加深学生对汉字的记忆为主;在诗词教学阶段,情境设计则侧重于与诗词本身所表达的情境,以提高学生对诗词意境的理解为主;在口语交际训练阶段,情境设计则侧重于情境与生活之间的连接,以唤醒学生共鸣,增强情境真实感为主。教师应合理选择情境教学模式,助力语文教学工作。

关 键 词：小学语文 情境教学 情境设计 生活化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]