小学语文阅读想象课堂的构建  

作　　者：孙爱蓉 王伟志 

机构地区：[1]山东省安丘市兴安街道中心学校

出　　处：《语文建设》2020年第4期63-64,共2页

摘　　要：小学生的阅读一般包括三重境界:一是“要我读”,教师的指挥棒指到哪就读到哪,与考试有关的内容细读,无关的忽略,人在书中,情感、思想也在书中,跳不出文章的圈,停留在“看热闹”的层次;二是“我要读”,能够被文章的故事情节、人物命运吸引,开始思考文章的内容、故事的意义,还能联系上下文了解作者的思想意图,进入“看门道”的层次;三是“我会读”,能从文章的内容想开去,不受文章的限制,不受作者左右,超越文本,感悟想象,认识自我。

关 键 词：小学语文阅读 超越文本 人物命运 认识自我 三重境界 指挥棒 课堂的构建 学生的阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]