CET对非英语专业大学生课外英语学习的反拨效应对比研究——基于学生的学习日志  

作　　者：刘婧 

机构地区：[1]安徽三联学院外语学院

出　　处：《长春教育学院学报》2019年第9期62-64,共3页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：2018安徽省级人文社科项目“英语专业四级考试反拨效应实证研究”(SK2018A0673);2018安徽省级质量工程教学研究项目“教育生态学视域下大学英语多维互动教学模式研究”(2018jyxm0256)

摘　　要：为探究CET对非英语专业大学生课外英语学习的反拨效应,本文通过日志研究法,并辅之以访谈,对比了备考和通过四、六级两个学生群体在英语五项基本技能、CET强化和娱乐型学习等方面的课外英语学习情况.研究发现,备考和通过四、六级的学生在单词记忆、五项基本技能和娱乐型学习方面都存在差异.结果表明:CET在一定程度上对单词识记、五项基本技能和娱乐型学习等方面产生了正面或负面的反拨效应,但持续时间不长.

关 键 词：CET 非英语专业 学习日志 反拨效应 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]