凭借教材,搭建阶梯,力促写作常态化——城镇化发展中的高中作文教学改革  

作　　者：何雪梅 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区教育发展研究中心

出　　处：《语文月刊》2020年第1期48-52,共5页

基　　金：广东省教育科学规划课题“训练阶梯化,写作常态化——基于学生发展的高中作文教学改革”(课题批准号2016YQJK062)的成果之一

摘　　要：广东省佛山市南海区虽地处改革开放前沿,有一定文化底蕴,但毕竟仍然是发展中城镇,学校大多是农村学校,语文教育大环境生态不够理想,教师水平参差不齐,不少学校语文教学仍然存在"少慢差费"的诟病,校际差异明显。就作文成绩而言,无论生源好与不好却相差无几,生源差的学校成绩不佳,生源好的学校成绩也不够理想。归根结底,就是因为作文教学缺乏规范性,写作训练缺乏常态化。写作能力不是线性地由低级到高级能力依次发展的,"写作是一个包含停顿—回顾—开始—重新开始的循环往复的过程",需要经常性的训练。为规范作文教学行为,促进写作常态化,笔者做了几方面的研究实践。

关 键 词：作文教学 常态化 校际差异 语文教学 写作训练 改革开放前沿 佛山市南海区 城镇化发展 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]