“课程思政”理念在“大学英语”课程中的渗透途径及功能探究——以防灾科技学院“大学英语”课程为例  

作　　者：朱洁 霍雨光[1] 

机构地区：[1]防灾科技学院

出　　处：《科技视界》2020年第1期65-66,共2页Science & Technology Vision

基　　金：防灾科技学院中央高校基本科研业务费专项青年项目“大学英语教学中的人文性与德育渗透模式探究”(ZY20180221)阶段成果;防灾科技学院“课程思政”项目“中国文化概论”课程建设阶段成果

摘　　要：长期以来,高校大学英语课程在着重发展"工具性"、不断探究提高学生英语素养和运用能力的同时,却忽略了该课程丰富的"人文性"和"课程思政"功能,在教学内容编排、课程环节设计、教师自身发展等方面存在忽视中国传统文化、"课程思政"功能发挥不足的问题。强化"课程思政"理念、优化课程内容、提升教师素养是发挥"大学英语""课程思政"功能、实现多课程协同育人的有效途径。

关 键 词：“大学英语” “课程思政” 人文性 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]