谁动了我的大学英语四级成绩?——探讨大学英语四级成绩与语言学习策略之间的相关关系  

作　　者：林树集 

机构地区：[1]韩山师范学院

出　　处：《教育观察》2019年第35期107-111,共5页

摘　　要：本研究以某学校435名学生的第一次大学英语四级成绩为研究对象,探索语言学习策略同四级成绩间的关系。数据结果表明,语言学习策略分为六个子策略,不同子策略对四级成绩均存在影响。其中,认知策略对四级成绩影响最大,记忆策略对四级成绩影响最小。英语四级成绩同语言学习策略间存在正相关关系,其中认知策略和元认知策略相关系数最大。不同四级成绩得分层次的学生在使用策略上并未存在差异,元认知策略对四级成绩的影响大于记忆策略对四级成绩的影响。

关 键 词：回归分析 大学英语四级成绩 语言学习策略 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]