基于对分课堂的高校课堂教学模式研究——评《对分课堂：中国教育的新智慧》  

作　　者：牛树林 

机构地区：[1]周口师范学院教育科学学院

出　　处：《领导科学》2020年第2期126-127,共2页Leadership Science

基　　金：周口师范学院博士科研启动项目“对分课堂教学模式的优化与实践研究”（项目编号：ZKNUC2017009）的阶段性成果

摘　　要：长期以来,以教师为主体的教学模式在授课内容信息量增多及教学课时不断压缩的影响下,其教学效果越来越不尽如人意。课堂教学是高等教育开展的主阵地,高等教育改革很大程度上要通过课堂教学改革来实现。倘若高校课堂教学仍然采取以教师为主体、灌输式的教学模式,必然难以确保课堂教学有较好成效。近年,一些高校积极推行课堂教学改革,并引入了“翻转课堂”等教学模式,然而,由于缺乏学前教师引导,在当前信息多元化背景下,这极易使学生与学习主题相偏离。在此背景下,我国复旦大学心理系教授张学新通过对传统教学课堂与讨论式课堂优缺点的全面分析,并将两者的优点进行融合,提出了“对分课堂”这一新型课堂教学模式。对分课堂教学模式的提出,不仅切实为高校课堂教学创造了新的契机,还为高校大学生自主创新学习提供了有力支持。由张学新编著、科学出版社2016年出版的《对分课堂:中国教育的新智慧》一书,首先简述了对分课堂的基本操作,随后指出:对分课堂整合了讲授法和讨论法,系统贯彻了四大学习理论和三大教学理论,通过重新定义课堂和师生关系,实现了对传统教学的实质性变革。

关 键 词：自主创新学习 学习主题 学前教师 师生关系 教学课时 课堂教学改革 讲授法 对分课堂 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]