如何利用行为契约提高多动性障碍学生在普校班级课堂上自我管理的能力  

作　　者：张晓莹 

机构地区：[1]广东省广州市越秀区杨箕小学,广东广州510600

出　　处：《求知导刊》2020年第3期78-79,共2页

摘　　要：课堂管理源自美国行为主义控制学派,它属于课堂教学管理理论,其主要作用就是用来改变多动性障碍学生在课堂上的不良表现,从而让学生能够遵守课堂的教学规定。文章对行为契约概念、价值做简单的阐述,重点讲解如何利用行为契约在普校班级教学中提高多动性障碍学生课堂上自我管理的能力,希望对教师的实际教学有所启发。

关 键 词：行为契约 多动性障碍学生 遵守课堂规则 自我管理 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学] R749.94[文化科学—教育学]