创设数学教学情境,激发小学生学习兴趣——以《近似数》教学为例  

作　　者：贺静 

机构地区：[1]河北省沧州渤海新区实验小学

出　　处：《知识窗（教师版）》2020年第2期90-90,共1页

摘　　要：教学实践证明良好的课堂教学情境,可以营造具有感染性的、催人向上的教学环境,使学生受到感化和熏陶,产生情感共鸣。因此,创设良好的课堂教学情境,激发小学生学习数学的兴趣,促进学生主动发展,具有十分重要的意义。

关 键 词：教学情境 学习过程 主动性 主动探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]