思辨能力:思辨性阅读与表达任务群设计的出发点与旨归  

作　　者：黄剑 

机构地区：[1]江苏省苏州市西安交通大学苏州附属中学

出　　处：《中小学教材教学》2020年第3期53-55,共3页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省十三五规划立项课题“'美妙课堂'促进学生核心素养发展的实践研究”(D/2018/02/314)。

摘　　要：思辨能力是语文学科"思维发展与提升"核心素养的具体落实。思辨性阅读与表达任务群的根本目标是要让学生形成带得走的思辨能力,思辨能力是学习内容,多元文本是学习材料。在设计思辨任务群时,要能在多元立场的群文阅读基础上,以思辨能力的训练为出发点设计各项活动;在评价时,要以学生思辨能力的发展为旨归。

关 键 词：思辨能力 思辨性阅读与表达 任务群设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]