对高中生物实验课堂教学模式创新的探究  

作　　者：王源锵 

机构地区：[1]福建省莆田第二十八中学,福建省莆田市

出　　处：《考试周刊》2020年第7期139-140,共2页

摘　　要：生物这门学科是一个研究人和自然规律或生命科学的学科,趣味性较强,同时实践操作性也较强。在生物实验中不仅可以让我们直观地看到生物知识的发展过程,同时也可以加强对于教材当中理论知识的理解,是进行生物研究一个非常有效的方式。在生物实验教学中,通常情况下都是由教师带领,在一个完整的范围内重复前人已经多次验证过的结果,学生很难对于生物实验的过程有创造性的参与。得出的实验结果也都在设计者的预料之中,没有办法让学生参与进去对新知识进行重新地组织与呈现,也没有办法充分地调动情感,因此,在新课标要求中,高中的生物实验教学应当以创新性和突破性为主,让学生充分参与进去调动积极性进行生物实验。由此能够更好地提高生物素养,加强对于理论知识的深入理解。让高中的生物实验过程变成由在教师的带领下,学生通过实验亲自发现问题、解决问题的创造性过程。

关 键 词：高中生物实验 新课标 创新教学研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]