澳大利亚TAFE学徒制人才培养分析与启示  

作　　者：朱诗孝[1] 

机构地区：[1]浙江工贸职业技术学院信息与传媒学院,325003

出　　处：《中国教育技术装备》2019年第19期132-133,136,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：浙江省教育厅高等职业教育教师特色专业建设能力澳大利亚培训团(浙教办函2017〔87〕号);浙江工贸职业技术学院2018年专业诊断创新项目“以项目为纽带的‘2121’递进式学徒制人才培养模式”。

摘　　要：澳大利亚TAFE学徒制人才培养制度完善,结构稳定,成效显著。分析澳大利亚学徒制度,发现支持学徒制有效运行的背后,存在大量的政府主导的制度支持。澳大利亚学徒制度具有政府提供的法律政策和制度等方面的保障完善、行业深度参与、适用范围广等特点,充分吸收借鉴澳大利亚学徒制的优秀实践经验,为建立健全我国学徒制度提供依据。

关 键 词：学徒制 澳大利亚 TAFE 人才培养 职业教育 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]