在《课程标准》指导下例谈教材分析之次序重构——“闭合电路欧姆定律”教科书修订建议  

On the Order Reconstruction of Textbook Analysis under the Guidance of Curriculum Standards

作　　者：李银[1] Li Yin

机构地区：[1]石家庄市第二中学,河北石家庄050000

出　　处：《物理通报》2020年第3期126-129,共4页Physics Bulletin

摘　　要：从《普通高中物理课程标准(2017年版)》理念出发,简述了历史次序、逻辑次序、认知次序在教学设计中的协调关系,提出了对2019人教版高中《物理·必修3》第十二章第2节“闭合电路欧姆定律”的修订建议,给出了简化版教学设计步骤.

关 键 词：科学探究 教材分析 闭合电路欧姆定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]